Marché des cours en ligne ouverts et massifs (MOOC) au Moyen-Orient et en Afrique – Tendances et prévisions du secteur jusqu’en 2029

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Marché des cours en ligne ouverts et massifs (MOOC) au Moyen-Orient et en Afrique – Tendances et prévisions du secteur jusqu’en 2029

  • ICT
  • Upcoming Reports
  • May 2022
  • MEA
  • 350 Pages
  • Nombre de tableaux : 220
  • Nombre de figures : 60

>Marché des cours en ligne ouverts et massifs (MOOC) au Moyen-Orient et en Afrique, par composante (plateforme, services), étudiants desservis (études supérieures, entreprises, premier cycle, lycée et collège), matières (gestion d'entreprise, informatique et programmation, sciences, sociologie et philosophie, sciences humaines, éducation et formation, santé et médecine, arts et design, mathématiques, apprentissage des langues étrangères et autres) - Tendances et prévisions du secteur jusqu'en 2029

Marché des cours en ligne ouverts et massifs (MOOC) au Moyen-Orient et en Afrique

Analyse et taille du marché

Au cours des dernières années, notamment pendant la pandémie, des millions de personnes à travers le monde ont choisi les MOOC pour se former. Ils ont utilisé les MOOC pour divers objectifs tels que le changement de carrière, l'apprentissage complémentaire, l'apprentissage en ligne et la formation en entreprise, le développement de carrière et la préparation à l'université, entre autres.

Français Le marché des cours en ligne ouverts et massifs (MOOC) au Moyen-Orient et en Afrique était évalué à 497,15 millions USD en 2021 et devrait atteindre 25 878,63 millions USD d'ici 2029, enregistrant un TCAC de 37,70 % au cours de la période de prévision 2022-2029. Les services représentent le segment de composants le plus important du marché respectif en raison de l'adoption accrue. En plus des informations sur le marché telles que la valeur marchande, le taux de croissance, les segments de marché, la couverture géographique, les acteurs du marché et le scénario du marché, le rapport de marché organisé par l'équipe de recherche sur le marché de Data Bridge comprend également une analyse approfondie des experts, une analyse des importations/exportations, une analyse des prix, une analyse de la consommation de production et une analyse du pilon.

Définition du marché

Les cours en ligne ouverts et massifs (MOOC) sont définis comme des cours en ligne qui disposent d'une plateforme d'enseignement ouverte et peuvent atteindre un nombre illimité de participants. Les MOOC contiennent les vidéos des formes traditionnelles de cours avec l'intégralité du matériel de cours et favorisent les interactions communautaires entre les professionnels et les apprenants. Les cours en ligne ouverts et massifs (MOOC) sont la solution ultime en matière d'enseignement à distance, car ils offrent des ressources éducatives ouvertes aux étudiants du monde entier.

Portée du rapport et segmentation du marché

Rapport métrique

Détails

Période de prévision

2022 à 2029

Année de base

2021

Années historiques

2020 (personnalisable de 2014 à 2019)

Unités quantitatives

Chiffre d'affaires en millions USD, volumes en unités, prix en USD

Segments couverts

Composante (plateforme, services), étudiants servis (études supérieures, entreprises, premier cycle, lycée et collège), matières (gestion d'entreprise, informatique et programmation, sciences, sociologie et philosophie, sciences humaines, éducation et formation, santé et médecine, arts et design, mathématiques, apprentissage des langues étrangères et autres)

Pays couverts

Arabie saoudite, Émirats arabes unis, Israël, Égypte, Afrique du Sud, reste du Moyen-Orient et de l'Afrique (MEA) en tant que partie du Moyen-Orient et de l'Afrique (MEA)

Acteurs du marché couverts

Udacity, Inc. (US), Federica Web Learning (Italy), edX Inc. (US), Coursera Inc (US), Udemy, Inc. (US), Pluralsight LLC (US), Alison (Ireland), FutureLearn (UK), XuetangX (China), Skillshare, Inc. (US), OpenupEd (UK), Kadenze, Inc. (US), and 360training (US), among others

Market Opportunities

  • Various initiatives and programs launched in the U.S to strengthen MOOC systems
  • Surge in the advancements in online courses over the time
  • Rise in the advent of various tools such as Zoom and Microsoft Teams

Middle East and Africa Massive Open Online Courses (MOOCs) Market Dynamics

This section deals with understanding the market drivers, advantages, opportunities, restraints and challenges. All of this is discussed in detail as below:

Drivers

  • Digital Advancements In Online Courses

The surge in the advancements in online courses over the time acts as one of the major factors driving the massive open online courses (MOOCs) market. Also, rise in demand for massive open online courses (MOOCs) owing to the advantages such as availability in different languages, special attention to every student, lesser cost, and availability of demo classes, among others.

  • Advent of Various Tools

The rise in the advent of various tools such as Zoom and Microsoft Teams to help classmates connect with each other and their tutors accelerate the market growth. During the outbreak of COVID-19, digital learning was highly adopted to stay in touch with each other through online medium.

  • Shift to Digital Learning

The rise in the shift towards digital learning to acquire personalizing education further influence the market. The continuous developments helping students to set both the pace and path of their learning assist in the expansion of the market further.

Additionally, rapid urbanization, change in lifestyle, surge in investments and increased consumer spending positively impact the massive open online courses (MOOCs) market.

Opportunities

Furthermore, various initiatives and programs launched in the U.S to strengthen MOOC systems extend profitable opportunities to the market players in the forecast period of 2022 to 2029. Mobility and ease of use will further expand the market.

Restraints/Challenges

On the other hand, low completion rate, and inefficiency in tracking and validating the progress are expected to obstruct market growth. Also, lack of personalized guidance and mentorship is projected to challenge the massive open online courses (MOOCs) market in the forecast period of 2022-2029.

Ce rapport sur le marché des cours en ligne ouverts à tous (MOOC) fournit des détails sur les nouveaux développements récents, les réglementations commerciales, l'analyse des importations et des exportations, l'analyse de la production, l'optimisation de la chaîne de valeur, la part de marché, l'impact des acteurs du marché national et localisé, les opportunités d'analyse en termes de poches de revenus émergentes, les changements dans la réglementation du marché, l'analyse stratégique de la croissance du marché, la taille du marché, la croissance du marché des catégories, les niches d'application et la domination, les approbations de produits, les lancements de produits, les expansions géographiques, les innovations technologiques sur le marché. Pour obtenir plus d'informations sur le marché des cours en ligne ouverts à tous (MOOC), contactez Data Bridge Market Research pour un briefing d'analyste, notre équipe vous aidera à prendre une décision de marché éclairée pour atteindre la croissance du marché.

Impact du COVID-19 sur le marché des cours en ligne ouverts et massifs (MOOC) au Moyen-Orient et en Afrique

La COVID-19 a eu un impact positif sur le marché des cours en ligne ouverts et massifs (MOOC) en raison de l'augmentation du nombre de cours en ligne ouverts et massifs (MOOC) dans les secteurs verticaux de l'industrie pendant l'épidémie de COVID-19. Une augmentation du nombre de personnes déployant des MOOC a été constatée à diverses fins telles que l'apprentissage numérique, le changement de carrière, l'apprentissage complémentaire, l'apprentissage et la formation en entreprise, le développement de carrière et la préparation à l'université, entre autres. Le marché des technologies de diffusion et des médias devrait connaître une forte croissance dans le scénario post-pandémique en raison de l'augmentation de l'utilisation de diverses plateformes médiatiques par les consommateurs.

Développements récents

  • En mars 2020, Udacity, Inc. a conclu un partenariat avec Nutanix (NASDAQ : NTNX), une entreprise spécialisée dans le cloud computing. Grâce à ce partenariat, l'entreprise propose un programme moderne de nanodiplôme en cloud hybride. Ce programme améliorera les opportunités d'apprentissage dans le marché en développement des innovations cloud qui sont essentielles pour les organisations afin d'améliorer leur base informatique. Ce partenariat aide l'entreprise à élargir sa gamme de cours pour le cloud computing.

Portée et taille du marché des cours en ligne ouverts et massifs (MOOC) au Moyen-Orient et en Afrique

Le marché des cours en ligne ouverts à tous (MOOC) est segmenté en fonction des composants, des étudiants et des sujets. La croissance de ces segments vous aidera à analyser les segments de croissance faibles dans les industries et à fournir aux utilisateurs un aperçu précieux du marché et des informations sur le marché pour les aider à prendre des décisions stratégiques pour identifier les principales applications du marché.

Composant

  • Plate-forme
  • Services

Étudiant servi

  • Diplôme d'études supérieures
  • Entreprise
  • Premier cycle
  • Lycée
  • Collège

Sujets

  • Gestion d'entreprise
  • Informatique et programmation
  • Science
  • Sociologie et philosophie
  • Sciences humaines
  • Éducation et formation
  • Santé et médecine
  • Arts et Design
  • Mathématiques
  • Apprentissage des langues étrangères
  • Autres

Analyse/perspectives régionales du marché des cours en ligne ouverts et massifs (MOOC) au Moyen-Orient et en Afrique

Le marché des cours en ligne ouverts et massifs (MOOC) est analysé et des informations sur la taille du marché et les tendances sont fournies par pays, composant, étudiant servi et sujets comme indiqué ci-dessus.

Les pays couverts dans le rapport sur le marché des cours en ligne ouverts et massifs (MOOC) sont l'Arabie saoudite, les Émirats arabes unis, Israël, l'Égypte, l'Afrique du Sud, le reste du Moyen-Orient et de l'Afrique (MEA) dans le cadre du Moyen-Orient et de l'Afrique (MEA).

L'Arabie saoudite représente la plus grande part de marché en raison de la pénétration croissante d'Internet dans les pays en développement, ce qui a accru les tendances du marché des cours en ligne ouverts et massifs (MOOC) ainsi que l'exigence de formation des employés pour augmenter l'efficacité, réduire les accidents dans les opérations des usines, pour réduire les coûts de formation, les organisations se tournent vers l'apprentissage en ligne, ce qui augmente à son tour la demande de cours en ligne ouverts et massifs (MOOC) pour la région du Moyen-Orient et de l'Afrique.

La section pays du rapport fournit également des facteurs d'impact sur les marchés individuels et des changements de réglementation sur le marché national qui ont un impact sur les tendances actuelles et futures du marché. Des points de données tels que l'analyse de la chaîne de valeur en aval et en amont, les tendances techniques et l'analyse des cinq forces de Porter, les études de cas sont quelques-uns des indicateurs utilisés pour prévoir le scénario de marché pour les différents pays. En outre, la présence et la disponibilité des marques mondiales et les défis auxquels elles sont confrontées en raison de la concurrence importante ou rare des marques locales et nationales, l'impact des tarifs nationaux et les routes commerciales sont pris en compte tout en fournissant une analyse prévisionnelle des données nationales.   

Paysage concurrentiel et marché des cours en ligne ouverts et massifs (MOOC) au Moyen-Orient et en Afrique

Le paysage concurrentiel du marché des cours en ligne ouverts et massifs (MOOC) fournit des détails par concurrent. Les détails inclus sont la présentation de l'entreprise, les finances de l'entreprise, les revenus générés, le potentiel du marché, les investissements dans la recherche et le développement, les nouvelles initiatives du marché, la présence mondiale, les sites et installations de production, les capacités de production, les forces et les faiblesses de l'entreprise, le lancement du produit, la largeur et l'étendue du produit, la domination des applications. Les points de données ci-dessus fournis ne concernent que l'orientation des entreprises liée au marché des cours en ligne ouverts et massifs (MOOC).

Certains des principaux acteurs opérant sur le marché des cours en ligne ouverts et massifs (MOOC) sont

  • Udacity, Inc. (États-Unis)
  • Federica Web Learning (Italie)
  • edX Inc. (États-Unis)
  • Coursera Inc (États-Unis)
  • Udemy, Inc. (États-Unis)
  • Pluralsight LLC (États-Unis)
  • Alison (Irlande)
  • FutureLearn (Royaume-Uni)
  • XuetangX (Chine)
  • Skillshare, Inc. (États-Unis)
  • OpenupEd (Royaume-Uni)
  • Kadenze, Inc. (États-Unis)
  • Formation 360 (États-Unis)


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Table des matières

1 INTRODUCTION

1.1 OBJECTIVES OF THE STUDY

1.2 MARKET DEFINITION

1.3 OVERVIEW OF MIDDLE EAST AND AFRICA MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOCS) MARKET

1.4 CURRENCY AND PRICING

1.5 LIMITATIONS

1.6 MARKETS COVERED

2 MARKET SEGMENTATION

2.1 MARKETS COVERED

2.2 GEOGRAPHICAL SCOPE

2.3 YEARS CONSIDERED FOR THE STUDY

2.4 DBMR TRIPOD DATA VALIDATION MODEL

2.5 PRIMARY INTERVIEWS WITH KEY OPINION LEADERS

2.6 DBMR MARKET POSITION GRID

2.7 VENDOR SHARE ANALYSIS

2.8 MULTIVARIATE MODELING

2.9 PRODUCT(COMPONENT) TIMELINE CURVE

2.1 SECONDARY SOURCES

2.11 ASSUMPTIONS

3 EXECUTIVE SUMMARY

4 PREMIUM INSIGHTS

5 COVID-19 IMPACT ON MIDDLE EAST AND AFRICA MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOCS) IN INFORMATION & COMMUNICATION TECHNOLOGY INDUSTRY

5.1 AFTERMATH OF THE NETWORK INDUSTRY AND GOVERNMENT ROLE

5.2 STRATEGIC DECISIONS FOR MARKET PLAYERS AFTER COVID-19 TO GAIN COMPETITIVE MARKET SHARE

5.2.1 COURSE LAUNCHES

5.2.2 PARTNERSHIPS

5.3 IMPACT ON DEMAND & SUPPLY CHAIN

5.4 CONCLUSION

6 MARKET OVERVIEW

6.1 DRIVERS

6.1.1 NEED FOR SCALABLE OPEN EDUCATION

6.1.2 NECESSITY FOR COST-EFFECTIVE EDUCATION PLATFORMS

6.1.3 INCREASING REQUIREMENT FOR MIDDLE EAST AND AFRICA TRAINING

6.1.4 INCREASING ADOPTION OF DIGITAL LEARNING

6.1.5 EXTENSIVE GOVERNMENT INITIATIVES FOR GROWTH OF MOOC

6.2 RESTRAINTS

6.2.1 LOW COMPLETION RATE

6.2.2 LOW MOTIVATION AND ENGAGEMENT TO ADOPT MOOC SOLUTIONS

6.3 OPPORTUNITIES

6.3.1 INCREASE IN DEMAND FOR GAMIFICATION IN MOOCS

6.3.2 RISING NEED FOR TECHNOLOGY SUBJECTS

6.3.3 GROWING DEMAND FOR MOOC IN ASIA-PACIFIC REGION

6.3.4 MOBILITY AND EASE OF USE OF MOOCS

6.4 CHALLENGES

6.4.1 LACK OF PERSONALIZED GUIDANCE AND MENTORSHIP

6.4.2 INEFFICIENCY IN TRACKING AND VALIDATING THE PROGRESS

6.4.3 LACK OF TECHNICAL SUPPORT POST IMPLEMENTATION OF MOOCS

7 MIDDLE EAST AND AFRICA MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOCS)MARKET, BY COMPONENT

7.1 OVERVIEW

7.2 PLATFORM

7.2.1 XMOOC

7.2.2 CMOOC

7.3 SERVICES

7.3.1 TRAINING & CONSULTING

7.3.2 IMPLEMENTATION

7.3.3 SUPPORT & MAINTENANCE

8 MIDDLE EAST AND AFRICA MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOCS) MARKET, BY STUDENT SERVED

8.1 OVERVIEW

8.1.1 POST GRADUATE

8.1.2 CORPORATE

8.1.3 UNDERGRADUATE

8.1.4 HIGH SCHOOL

8.1.5 JUNIOR HIGH SCHOOL

9 MIDDLE EAST AND AFRICA MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOCS) MARKET, BY SUBJECTS

9.1 OVERVIEW

9.1.1 BUSINESS MANAGEMENT

9.1.2 COMPUTER SCIENCE & PROGRAMMING

9.1.3 SCIENCE

9.1.4 SOCIOLOGY & PHILOSOPHY

9.1.5 HUMANITIES

9.1.6 EDUCATION & TRAINING

9.1.7 HEALTHCARE & MEDICINE

9.1.8 ARTS & DESIGN

9.1.9 MATHEMATICS

9.1.10 FOREIGN LANGUAGE LEARNING

9.1.11 OTHERS

10 MIDDLE EAST AND AFRICA MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOCS) MARKET, BY GEOGRAPHY

10.1 MIDDLE EAST AND AFRICA

10.1.1 SOUTH AFRICA

10.1.2 SAUDI ARABIA

10.1.3 U.A.E

10.1.4 ISRAEL

10.1.5 EGYPT

10.1.6 REST OF MIDDLE EAST AND AFRICA

11 MIDDLE EAST AND AFRICA MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOCS) MARKET, COMPANY LANDSCAPE

11.1 COMPANY SHARE ANALYSIS: MIDDLE EAST AND AFRICA

12 SWOT ANALYSIS

13 COMPANY PROFILES

13.1 COURSERA INC.

13.1.1 COMPANY SNAPSHOT

13.1.2 COMPANY SHARE ANALYSIS

13.1.3 COURSE PORTFOLIO

13.1.4 RECENT DEVELOPMENTS

13.2 EDX INC.

13.2.1 COMPANY SNAPSHOT

13.2.2 COMPANY SHARE ANALYSIS

13.2.3 COURSE PORTFOLIO

13.2.4 RECENT DEVELOPMENTS

13.3 UDACITY, INC.

13.3.1 COMPANY SNAPSHOT

13.3.2 COMPANY SHARE ANALYSIS

NOTE:- THE COMPANY SHARE ANALYSIS DECIDED ON THE BASIS OF THE LEARNERS FOR DIFFERENT REGION.

13.3.3 PROGRAM PORTFOLIO

13.3.4 RECENT DEVELOPMENTS

13.4 FUTURELEARN (A SUBSIDIARY OF SEEK)

13.4.1 COMPANY SNAPSHOT

13.4.2 REVENUE ANALYSIS

13.4.3 COMPANY SHARE ANALYSIS

NOTE:- THE COMPANY SHARE ANALYSIS DECIDED ON THE BASIS OF THE LEARNERS FOR DIFFERENT REGION.

13.4.4 PRODUCT PORTFOLIO

13.4.5 RECENT DEVELOPMENTS

13.5 SWAYAM

13.5.1 COMPANY SNAPSHOT

13.5.2 COMPANY SHARE ANALYSIS

NOTE:- THE COMPANY SHARE ANALYSIS DECIDED ON THE BASIS OF THE LEARNERS FOR DIFFERENT REGION.

13.5.3 PROGRAM PORTFOLIO

13.5.4 RECENT DEVELOPMENT

13.6 ALISON

13.6.1 COMPANY SNAPSHOT

13.6.2 COURSE PORTFOLIO

13.6.3 RECENT DEVELOPMENTS

13.7 D2L CORPORATION

13.7.1 COMPANY SNAPSHOT

13.7.2 PROGRAM PORTFOLIO

13.7.3 RECENT DEVELOPMENT

13.8 EWANT

13.8.1 COMPANY SNAPSHOT

13.8.2 PRODUCT PORTFOLIO

13.8.3 RECENT DEVELOPMENT

13.9 FEDERICA WEB LEARNING

13.9.1 COMPANY SNAPSHOT

13.9.2 MOOC PORTFOLIO

13.9.3 RECENT DEVELOPMENT

13.1 IVERSITY LEARNING SOLUTIONS GMBH

13.10.1 COMPANY SNAPSHOT

13.10.2 COURSE PORTFOLIO

13.10.3 RECENT DEVELOPMENT

13.11 KADENZE, INC.

13.11.1 COMPANY SNAPSHOT

13.11.2 COURSE PORTFOLIO

13.11.3 RECENT DEVELOPMENT

13.12 MIRÍADAX

13.12.1 COMPANY SNAPSHOT

13.12.2 COURSE PORTFOLIO

13.12.3 RECENT DEVELOPMENT

13.13 NOVOED, INC.

13.13.1 COMPANY SNAPSHOT

13.13.2 SOLUTION PORTFOLIO

13.13.3 RECENT DEVELOPMENTS

13.14 OPENUPED

13.14.1 COMPANY SNAPSHOT

13.14.2 COURSE PORTFOLIO

13.14.3 RECENT DEVELOPMENT

13.15 PLURALSIGHT LLC.(A SUBSIDIARY OF PLURALSIGHT)

13.15.1 COMPANY SNAPSHOT

13.15.2 REVENUE ANALYSIS

13.15.3 PRODUCT PORTFOLIO

13.15.4 RECENT DEVELOPMENTS

13.16 SIMPLILEARN SOLUTIONS

13.16.1 COMPANY SNAPSHOT

13.16.2 COURSE PORTFOLIO

13.16.3 RECENT DEVELOPMENTS

13.17 SKILLSHARE, INC

13.17.1 COMPANY SNAPSHOT

13.17.2 PROGRAM PORTFOLIO

13.17.3 RECENT DEVELOPMENT

13.18 UDEMY, INC.

13.18.1 COMPANY SNAPSHOT

13.18.2 COURSE PORTFOLIO

13.18.3 RECENT DEVELOPMENTS

13.19 XUETANGX

13.19.1 COMPANY SNAPSHOT

13.19.2 PRODUCT PORTFOLIO

13.19.3 RECENT DEVELOPMENT

13.20TRAINING

13.20.1 COMPANY SNAPSHOT

13.20.2 PRODUCT PORTFOLIO

13.20.3 RECENT DEVELOPMENTS

14 QUESTIONNAIRE

15 RELATED REPORTS

Liste des tableaux

LIST OF TABLES

TABLE 1 MIDDLE EAST AND AFRICA MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOCS) MARKET, BY COMPONENT, 2018-2027 (USD MILLION)

TABLE 2 MIDDLE EAST AND AFRICA PLATFROM IN MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOCS) MARKET, BY TYPE, 2018-2027 (USD MILLION)

TABLE 3 MIDDLE EAST AND AFRICA PLATFROM IN MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOCS) MARKET, BY REGION,2018-2027 (USD MILLION)

TABLE 4 MIDDLE EAST AND AFRICA SERVICES IN MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOCS) MARKET, BY TYPE, 2018-2027 (USD MILLION)

TABLE 5 MIDDLE EAST AND AFRICA SERVICES IN MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOCS) MARKET, BY REGION,2018-2027 (USD MILLION)

TABLE 6 MIDDLE EAST AND AFRICA MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOCS) MARKET, BY STUDENT SERVED, 2018-2027 (USD MILLION)

TABLE 7 MIDDLE EAST AND AFRICA POST GRADUATE IN MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOCS) MARKET, BY REGION, 2018-2027, (USD MILLION)

TABLE 8 MIDDLE EAST AND AFRICA CORPORATE IN MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOCS) MARKET, BY REGION, 2018-2027, (USD MILLION)

TABLE 9 MIDDLE EAST AND AFRICA UNDERGRADUATE IN MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOCS) MARKET, BY REGION, 2018-2027, (USD MILLION)

TABLE 10 MIDDLE EAST AND AFRICA HIGHSCHOOL IN MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOCS) MARKET, BY REGION, 2018-2027, (USD MILLION)

TABLE 11 MIDDLE EAST AND AFRICA JUNIOR HIGHSCHOOL IN MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOCS) MARKET, BY REGION, 2018-2027, (USD MILLION)

TABLE 12 MIDDLE EAST AND AFRICA MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOCS) MARKET, BY SUBJECTS, 2018-2027 (USD MILLION)

TABLE 13 MIDDLE EAST AND AFRICA BUSINESS MANAGEMENT IN MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOCS) MARKET, BY REGION, 2018-2027, (USD MILLION)

TABLE 14 MIDDLE EAST AND AFRICA COMPUTER SCIENCE & PROGRAMMING IN MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOCS) MARKET, BY REGION, 2018-2027, (USD MILLION)

TABLE 15 MIDDLE EAST AND AFRICA SCIENCE IN MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOCS) MARKET, BY REGION, 2018-2027, (USD MILLION)

TABLE 16 MIDDLE EAST AND AFRICA SOCIOLOGY & PHILOSOPHY IN MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOCS) MARKET, BY REGION, 2018-2027, (USD MILLION)

TABLE 17 MIDDLE EAST AND AFRICA HUMANITIES IN MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOCS) MARKET, BY REGION, 2018-2027, (USD MILLION)

TABLE 18 MIDDLE EAST AND AFRICA EDUCATION & TRAINING IN MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOCS) MARKET, BY REGION, 2018-2027, (USD MILLION)

TABLE 19 MIDDLE EAST AND AFRICA HEALTHCARE & MEDICINE IN MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOCS) MARKET, BY REGION, 2018-2027, (USD MILLION)

TABLE 20 MIDDLE EAST AND AFRICA ARTS & DESIGN IN MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOCS) MARKET, BY REGION, 2018-2027, (USD MILLION)

TABLE 21 MIDDLE EAST AND AFRICA MATHEMATICS IN MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOCS) MARKET, BY REGION, 2018-2027, (USD MILLION)

TABLE 22 MIDDLE EAST AND AFRICA FOREIGN LANGUAGE LEARNING IN MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOCS) MARKET, BY REGION, 2018-2027, (USD MILLION)

TABLE 23 MIDDLE EAST AND AFRICA OTHERS IN MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOCS) MARKET, BY REGION, 2018-2027, (USD MILLION)

TABLE 24 MIDDLE EAST AND AFRICA MASSIVE OPEN ONLINE COURSES(MOOCS) MARKET, BY COUNTRY, 2018-2027 (USD MILLION)

TABLE 25 MIDDLE EAST AND AFRICA MASSIVE OPEN ONLINE COURSES(MOOCS) MARKET, BY COMPONENT, 2018-2027 (USD MILLION)

TABLE 26 MIDDLE EAST AND AFRICA PLATFORM IN MASSIVE OPEN ONLINE COURSES(MOOCS) MARKET, BY TYPE, 2018-2027 (USD MILLION)

TABLE 27 MIDDLE EAST AND AFRICA SERVICES IN MASSIVE OPEN ONLINE COURSES(MOOCS) MARKET, BY TYPE, 2018-2027 (USD MILLION)

TABLE 28 MIDDLE EAST AND AFRICA MASSIVE OPEN ONLINE COURSES(MOOCS) MARKET, BY STUDENT SERVED, 2018-2027 (USD MILLION)

TABLE 29 MIDDLE EAST AND AFRICA MASSIVE OPEN ONLINE COURSES(MOOCS) MARKET, BY SUBJECT, 2018-2027 (USD MILLION)

TABLE 30 SOUTH AFRCIA MASSIVE OPEN ONLINE COURSES(MOOCS) MARKET, BY COMPONENT, 2018-2027 (USD MILLION)

TABLE 31 SOUTH AFRICA PLATFORM IN MASSIVE OPEN ONLINE COURSES(MOOCS) MARKET, BY TYPE, 2018-2027 (USD MILLION)

TABLE 32 SOUTH AFRICA SERVICES IN MASSIVE OPEN ONLINE COURSES(MOOCS) MARKET, BY TYPE, 2018-2027 (USD MILLION)

TABLE 33 SOUTH AFRICA MASSIVE OPEN ONLINE COURSES(MOOCS) MARKET, BY STUDENT SERVED, 2018-2027 (USD MILLION)

TABLE 34 SOUTH AFRICA MASSIVE OPEN ONLINE COURSES(MOOCS) MARKET, BY SUBJECT, 2018-2027 (USD MILLION)

TABLE 35 SOUTH AFRCIA MASSIVE OPEN ONLINE COURSES(MOOCS) MARKET, BY COMPONENT, 2018-2027 (USD MILLION)

TABLE 36 SAUDI ARABIA PLATFORM IN MASSIVE OPEN ONLINE COURSES(MOOCS) MARKET, BY TYPE, 2018-2027 (USD MILLION)

TABLE 37 SAUDI ARABIA SERVICES IN MASSIVE OPEN ONLINE COURSES(MOOCS) MARKET, BY TYPE, 2018-2027 (USD MILLION)

TABLE 38 SAUDI ARABIA MASSIVE OPEN ONLINE COURSES(MOOCS) MARKET, BY STUDENT SERVED, 2018-2027 (USD MILLION)

TABLE 39 SAUDI ARABIA MASSIVE OPEN ONLINE COURSES(MOOCS) MARKET, BY SUBJECT, 2018-2027 (USD MILLION)

TABLE 40 SOUTH AFRCIA MASSIVE OPEN ONLINE COURSES(MOOCS) MARKET, BY COMPONENT, 2018-2027 (USD MILLION)

TABLE 41 U.A.E PLATFORM IN MASSIVE OPEN ONLINE COURSES(MOOCS) MARKET, BY TYPE, 2018-2027 (USD MILLION)

TABLE 42 U.A.E SERVICES IN MASSIVE OPEN ONLINE COURSES(MOOCS) MARKET, BY TYPE, 2018-2027 (USD MILLION)

TABLE 43 U.A.E MASSIVE OPEN ONLINE COURSES(MOOCS) MARKET, BY STUDENT SERVED, 2018-2027 (USD MILLION)

TABLE 44 U.A.E MASSIVE OPEN ONLINE COURSES(MOOCS) MARKET, BY SUBJECT, 2018-2027 (USD MILLION)

TABLE 45 SOUTH AFRCIA MASSIVE OPEN ONLINE COURSES(MOOCS) MARKET, BY COMPONENT, 2018-2027 (USD MILLION)

TABLE 46 ISRAEL PLATFORM IN MASSIVE OPEN ONLINE COURSES(MOOCS) MARKET, BY TYPE, 2018-2027 (USD MILLION)

TABLE 47 ISRAEL SERVICES IN MASSIVE OPEN ONLINE COURSES(MOOCS) MARKET, BY TYPE, 2018-2027 (USD MILLION)

TABLE 48 ISRAEL MASSIVE OPEN ONLINE COURSES(MOOCS) MARKET, BY STUDENT SERVED, 2018-2027 (USD MILLION)

TABLE 49 ISRAEL MASSIVE OPEN ONLINE COURSES(MOOCS) MARKET, BY SUBJECT, 2018-2027 (USD MILLION)

TABLE 50 SOUTH AFRCIA MASSIVE OPEN ONLINE COURSES(MOOCS) MARKET, BY COMPONENT, 2018-2027 (USD MILLION)

TABLE 51 EGYPT PLATFORM IN MASSIVE OPEN ONLINE COURSES(MOOCS) MARKET, BY TYPE, 2018-2027 (USD MILLION)

TABLE 52 EGYPT SERVICES IN MASSIVE OPEN ONLINE COURSES(MOOCS) MARKET, BY TYPE, 2018-2027 (USD MILLION)

TABLE 53 EGYPT MASSIVE OPEN ONLINE COURSES(MOOCS) MARKET, BY STUDENT SERVED, 2018-2027 (USD MILLION)

TABLE 54 EGYPT MASSIVE OPEN ONLINE COURSES(MOOCS) MARKET, BY SUBJECT, 2018-2027 (USD MILLION)

TABLE 55 REST OF MIDDLE EAST AND AFRCIA MASSIVE OPEN ONLINE COURSES(MOOCS) MARKET, BY COMPONENT, 2018-2027 (USD MILLION)

 

Liste des figures

LIST OF FIGURES

FIGURE 1 MIDDLE EAST AND AFRICA MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOCS) MARKET: SEGMENTATION

FIGURE 2 MIDDLE EAST AND AFRICA MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOCS) MARKET: DATA TRIANGULATION

FIGURE 3 MIDDLE EAST AND AFRICA MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOCS) MARKET: DROC ANALYSIS

FIGURE 4 MIDDLE EAST AND AFRICA MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOCS) MARKET: MIDDLE EAST AND AFRICA VS. REGIONAL MARKET ANALYSIS

FIGURE 5 MIDDLE EAST AND AFRICA MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOCS) MARKET: COMPANY RESEARCH ANALYSIS

FIGURE 6 MIDDLE EAST AND AFRICA MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOCS) MARKET: INTERVIEW DEMOGRAPHICS

FIGURE 7 MIDDLE EAST AND AFRICA MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOCS) MARKET: DBMR MARKET POSITION GRID

FIGURE 8 MIDDLE EAST AND AFRICA MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOCS) MARKET: VENDOR SHARE ANALYSIS

FIGURE 9 MIDDLE EAST AND AFRICA MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOCS) MARKET: SEGMENTATION

FIGURE 10 NECESSITY FOR COST-EFFECTIVE EDUCATION PLATFORMS WILL BOOST THE MIDDLE EAST AND AFRICA MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOCS) MARKET IN THE FORECAST PERIOD 2020 TO 2027

FIGURE 11 PLATFORM IS EXPECTED TO ACCOUNT FOR THE LARGEST SHARE OF MIDDLE EAST AND AFRICA MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOCS) MARKET IN 2020 & 2027

FIGURE 12 DRIVERS, RESTRAINTS, OPPORTUNITIES AND CHALLENGES OF MIDDLE EAST AND AFRICA MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOCS) MARKET

FIGURE 13 MIDDLE EAST AND AFRICA MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOCS) MARKET: BY COMPONENT, 2019

FIGURE 14 MIDDLE EAST AND AFRICA MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOCS) MARKET: BY STUDENT SERVED, 2019

FIGURE 15 MIDDLE EAST AND AFRICA MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOCS) MARKET: BY SUBJECTS, 2019

FIGURE 16 MIDDLE EAST AND AFRICA MASSIVE OPEN ONLINE COURSES(MOOCS)MARKET: SNAPSHOT (2019)

FIGURE 17 MIDDLE EAST AND AFRICA MASSIVE OPEN ONLINE COURSES(MOOCS)MARKET: BY COUNTRY (2019)

FIGURE 18 MIDDLE EAST AND AFRICA MASSIVE OPEN ONLINE COURSES(MOOCS)MARKET: BY COUNTRY (2020 & 2027)

FIGURE 19 MIDDLE EAST AND AFRICA MASSIVE OPEN ONLINE COURSES(MOOCS)MARKET: BY COUNTRY (2019 & 2027)

FIGURE 20 MIDDLE EAST AND AFRICA MASSIVE OPEN ONLINE COURSES(MOOCS)MARKET: BY COMPONENT(2020-2027)

FIGURE 21 MIDDLE EAST AND AFRICA MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOCS) MARKET: COMPANY SHARE 2019(%)

 

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Méthodologie de recherche

La collecte de données et l'analyse de l'année de base sont effectuées à l'aide de modules de collecte de données avec des échantillons de grande taille. L'étape consiste à obtenir des informations sur le marché ou des données connexes via diverses sources et stratégies. Elle comprend l'examen et la planification à l'avance de toutes les données acquises dans le passé. Elle englobe également l'examen des incohérences d'informations observées dans différentes sources d'informations. Les données de marché sont analysées et estimées à l'aide de modèles statistiques et cohérents de marché. De plus, l'analyse des parts de marché et l'analyse des tendances clés sont les principaux facteurs de succès du rapport de marché. Pour en savoir plus, veuillez demander un appel d'analyste ou déposer votre demande.

La méthodologie de recherche clé utilisée par l'équipe de recherche DBMR est la triangulation des données qui implique l'exploration de données, l'analyse de l'impact des variables de données sur le marché et la validation primaire (expert du secteur). Les modèles de données incluent la grille de positionnement des fournisseurs, l'analyse de la chronologie du marché, l'aperçu et le guide du marché, la grille de positionnement des entreprises, l'analyse des brevets, l'analyse des prix, l'analyse des parts de marché des entreprises, les normes de mesure, l'analyse globale par rapport à l'analyse régionale et des parts des fournisseurs. Pour en savoir plus sur la méthodologie de recherche, envoyez une demande pour parler à nos experts du secteur.

Personnalisation disponible

Data Bridge Market Research est un leader de la recherche formative avancée. Nous sommes fiers de fournir à nos clients existants et nouveaux des données et des analyses qui correspondent à leurs objectifs. Le rapport peut être personnalisé pour inclure une analyse des tendances des prix des marques cibles, une compréhension du marché pour d'autres pays (demandez la liste des pays), des données sur les résultats des essais cliniques, une revue de la littérature, une analyse du marché des produits remis à neuf et de la base de produits. L'analyse du marché des concurrents cibles peut être analysée à partir d'une analyse basée sur la technologie jusqu'à des stratégies de portefeuille de marché. Nous pouvons ajouter autant de concurrents que vous le souhaitez, dans le format et le style de données que vous recherchez. Notre équipe d'analystes peut également vous fournir des données sous forme de fichiers Excel bruts, de tableaux croisés dynamiques (Fact book) ou peut vous aider à créer des présentations à partir des ensembles de données disponibles dans le rapport.

Questions fréquemment posées

Middle East and Africa Massive Open Online Courses (MOOCs) Market grow at a CAGR of 37.70% by 2029.
Middle East and Africa Massive Open Online Courses (MOOCs) Market is expected to reach USD 25878.63 million by 2029.
the major players operating in massive open online courses (MOOCs) market are Udacity, Inc. (US) Federica Web Learning (Italy) edX Inc. (US) Coursera Inc (US) Udemy, Inc. (US) Pluralsight LLC (US) Alison (Ireland) FutureLearn (UK) XuetangX (China) Skillshare, Inc. (US) OpenupEd (UK) Kadenze, Inc. (US) 360training (US).
Saudi Arabia has been accounted for the largest market share due to growing internet penetration across the developing countries which has increased the trends for the massive open online courses (MOOCs) market along with the requirement of training for employees to increase the efficiency, reduce the accidents in plant operations, to decrease training cost the organizations are going eLearning which in turn increase the demand for massive open online courses (MOOCs) market for Middle East and Africa region.