Globaler Markt für virtuelle Klassenzimmer – Branchentrends und Prognose bis 2029

Marktanalyse und Größe des virtuellen Klassenzimmers

Google hat kürzlich erklärt, dass es seine Lernprodukte verbessern und seine virtuellen Unterrichtsfunktionen modernisieren werde, um Schülern und Lehrern den Übergang zum Online-Lernen zu erleichtern. Darüber hinaus hat Samsung im Rahmen seiner „Digital Academy Initiative“ mit IIT Jodhpur zusammengearbeitet, um im Dezember 2020 auf dem Campus ein AR-VR-Innovationslabor einzurichten. Die Schüler könnten im Labor in Spitzentechnologien wie virtueller Realität und erweiterter Realität geschult werden, was ihnen helfen würde, praktische Fähigkeiten zu erwerben.

Der globale Markt für virtuelle Klassenzimmer wurde im Jahr 2021 auf 14,82 Milliarden USD geschätzt und soll bis 2029 47 Milliarden USD erreichen, was einer durchschnittlichen jährlichen Wachstumsrate von 15,52 % im Prognosezeitraum 2022–2029 entspricht. Neben Markteinblicken wie Marktwert, Wachstumsrate, Marktsegmenten, geografischer Abdeckung, Marktteilnehmern und Marktszenario enthält der vom Data Bridge Market Research-Team zusammengestellte Marktbericht eine eingehende Expertenanalyse, Import-/Exportanalyse, Preisanalyse, Produktionsverbrauchsanalyse und PESTLE-Analyse.

Marktumfang und -segmentierung für virtuelle Klassenzimmer

Marktdefinition

In einem virtuellen Klassenzimmer haben Lehrer und Schüler Zugriff auf eine Online-Lernumgebung, in der sie kommunizieren können. Sie können hier alle Präsentationen ansehen und besprechen und webbasiertes Voice over IP, Live-Streaming und Videokonferenzen durchführen. In diesem Klassenzimmer können mehrere Benutzer gleichzeitig und aus der Ferne miteinander verbunden sein.   

Marktdynamik für virtuelle Klassenzimmer

In diesem Abschnitt geht es um das Verständnis der Markttreiber, Vorteile, Chancen, Einschränkungen und Herausforderungen. All dies wird im Folgenden ausführlich erläutert:

Treiber

• Einsatz fortschrittlicher Technologien  

Laut Daten einer nationalen Umfrage aus dem Jahr 2020 stimmen 90 % der Dozenten darin überein, dass der Einsatz von AR-/VR-Technologie zur Schaffung maßgeschneiderter und differenzierter Erfahrungen für die Schüler eine praktikable Strategie ist. Auch die Marktprognose für virtuelle Klassenzimmer dürfte sich aufgrund der zunehmenden Nutzung von AR- und VR-Technologie in der betrieblichen Aus- und Weiterbildung ändern. Dies wird das Marktwachstum ankurbeln.

• Chancen in der Region Asien-Pazifik  

Der asiatisch-pazifische Raum dürfte voraussichtlich einen größeren Marktanteil bei virtuellen Klassenzimmern haben. Dies liegt daran, dass etwa die Hälfte aller Internetnutzer weltweit, von denen viele ausschließlich Smartphones verwenden, auf diesem Kontinent lebt. Die Nachfrage nach E-Learning ist deutlich gestiegen, seit die Zahl der COVID-19-Fälle in den asiatischen Volkswirtschaften zugenommen hat. Aufgrund der wachsenden Nachfrage nach virtuellen Klassenzimmern in mehreren Bundesstaaten, darunter auch in einigen ländlichen Gebieten, steht Indien tatsächlich vor einem enormen Wachstum im gesamten Geschäft mit virtuellen Klassenzimmern.

Darüber hinaus sind Faktoren wie die zunehmende Urbanisierung, Industrialisierung und das wachsende Bewusstsein für die Bedeutung von Bildung in den unterentwickelten Regionen weitere wichtige Markttreiber. Darüber hinaus wird erwartet, dass die wachsende Unterstützung der Regierung bei der Förderung von Technologien und Lösungen sowie das steigende Pro-Kopf-Einkommen die Wachstumsrate des Marktes ankurbeln werden.

Gelegenheiten

• Wachstum und Expansion

Wachstum und Expansion der Bildungsbranche, insbesondere in den Entwicklungsländern, bieten zahlreiche Möglichkeiten für das Wachstum des Marktes. Darüber hinaus bietet der zunehmende Trend zur Digitalisierung zahlreiche weitere Wachstumschancen auf dem Markt. Die täglich steigende Zahl von Endnutzern, sowohl im großen als auch im kleinen Maßstab, und die vollständige Digitalisierung der Abläufe werden sich ebenfalls positiv auf den Markt auswirken.

Einschränkungen/Herausforderungen

• Risikobezogene Bedenken und Probleme

Aufgrund der weit verbreiteten Einführung virtueller Klassenzimmer in Bildungseinrichtungen besteht ein zunehmendes Risiko von Cyberangriffen und Zoom-Bombern, was die Notwendigkeit von Sicherheitsmaßnahmen für virtuelle Klassenzimmer unterstreicht. Das Jahr 2020 wurde laut einem offiziellen Bericht einer öffentlichen Datenquelle in den USA, dem K-12 Cybersecurity Resource Center, als „Rekordjahr“ für Cyberangriffe auf öffentliche Schulen im Land bezeichnet. Dies wird das Marktwachstum behindern.

• Mangelndes technisches Fachwissen

Der Mangel an Fachwissen und technischer Expertise sowie mangelndes Bewusstsein, insbesondere in den unterentwickelten Volkswirtschaften, werden dem Markt Hindernisse im Hinblick auf ein reibungsloses Wachstum des Marktwerts bereiten. Darüber hinaus wird der Mangel an technologisch fortschrittlicher Infrastruktur in den unterentwickelten Gebieten das Marktwachstum weiter beeinträchtigen.

Dieser Marktbericht für virtuelle Klassenzimmer enthält Einzelheiten zu neuen Entwicklungen, Handelsvorschriften, Import-Export-Analysen, Produktionsanalysen, Wertschöpfungskettenoptimierungen, Marktanteilen, Auswirkungen inländischer und lokaler Marktteilnehmer, analysiert Chancen in Bezug auf neue Einnahmequellen, Änderungen der Marktvorschriften, strategische Marktwachstumsanalysen, Marktgröße, Kategoriemarktwachstum, Anwendungsnischen und -dominanz, Produktzulassungen, Produkteinführungen, geografische Expansionen und technologische Innovationen auf dem Markt. Um weitere Informationen zum Markt für virtuelle Klassenzimmer zu erhalten, wenden Sie sich an Data Bridge Market Research, um ein Analyst Briefing zu erhalten. Unser Team hilft Ihnen dabei, eine fundierte Marktentscheidung zu treffen, um Marktwachstum zu erzielen.

Auswirkungen von COVID-19 auf den Markt für virtuelle Klassenzimmer

Die COVID-19-Epidemie hat zu Ausgangssperren, physischen Trennungen und Isolationen von Einzelpersonen geführt. Vertreter mehrerer Organisationen haben infolge dieser Aktivitäten begonnen, von zu Hause aus zu arbeiten. Dies hat das Interesse an Online-Bildung, webbasiertem Training und elektronischer Korrespondenz erhöht. Unternehmen, die vor der Epidemie kein E-Learning genutzt haben, starten jetzt ein neues Online-Schulungsprogramm für ihre Mitarbeiter. Organisationen, die eLearning erfolgreich eingesetzt und sich vorbereitet haben, entwickeln und testen derzeit neue Prozesse und Techniken für das Web.

Marktumfang für virtuelle Klassenzimmer

Der Markt für virtuelle Klassenzimmer ist nach Benutzertyp, Komponente und Bereitstellungsmodus segmentiert. Das Wachstum dieser Segmente hilft Ihnen bei der Analyse schwacher Wachstumssegmente in den Branchen und bietet den Benutzern einen wertvollen Marktüberblick und Markteinblicke, die ihnen bei der strategischen Entscheidungsfindung zur Identifizierung der wichtigsten Marktanwendungen helfen.

Benutzertyp

• Akademische Institutionen
• Firmenkunden

Komponente

• Lösungen
• Inhaltsverwaltung
• Geräteverwaltung
• Einheitliche Kommunikation und Zusammenarbeit
• Sicherheit
• Analytik und Datenvisualisierung
• Hardware
• Interaktive Whiteboards
• Mobile Computergeräte
• Virtual Reality-Geräte
• Interaktive Displays und Projektoren
• Sicherheits- und Videokameras
• Sonstiges
• Dienstleistungen
• Professionelle Dienstleistungen
• Training und Beratung
• Bereitstellung und Integration
• Support und Wartung
• Verwaltete Dienste

Einsatz

• Wolke
• Vor Ort

Regionale Analyse/Einblicke zum virtuellen Klassenzimmermarkt

Der Markt für virtuelle Klassenzimmer wird analysiert und es werden Einblicke in die Marktgröße und Trends nach Land, Benutzertyp, Komponente und Bereitstellungsmodus wie oben angegeben bereitgestellt.

Die im Marktbericht für virtuelle Klassenzimmer abgedeckten Länder sind die USA, Kanada und Mexiko in Nordamerika, Brasilien, Argentinien und der Rest von Südamerika als Teil von Südamerika, Deutschland, Italien, Großbritannien, Frankreich, Spanien, Niederlande, Belgien, Schweiz, Türkei, Russland, Rest von Europa in Europa, Japan, China, Indien, Südkorea, Australien, Singapur, Malaysia, Thailand, Indonesien, Philippinen, Rest von Asien-Pazifik (APAC) in Asien-Pazifik (APAC), Saudi-Arabien, Vereinigte Arabische Emirate, Südafrika, Ägypten, Israel, Rest von Nahem Osten und Afrika (MEA) als Teil von Naher Osten und Afrika (MEA).

Nordamerikas Dominanz auf dem globalen Markt für virtuelle Klassenzimmer wächst aufgrund der alternden Infrastruktur und der zunehmenden Einführung und Nutzung hochmoderner IP-basierter Überwachungs- und Kontrollsysteme. Darüber hinaus fördert die Präsenz wichtiger Akteure in dieser Region das Wachstum des Marktes.  

Im Prognosezeitraum wird für den asiatisch-pazifischen Raum die höchste durchschnittliche jährliche Wachstumsrate erwartet. Das Wachstum der Region ist auf die zunehmende Einführung von Cloud-basierten VMS in den APAC-Ländern zurückzuführen. Um das Wirtschaftswachstum anzukurbeln, erhöhen viele Länder, insbesondere China, Indien und andere, ihre Investitionen in die Infrastruktur.

Der Länderabschnitt des Berichts enthält auch Angaben zu einzelnen marktbeeinflussenden Faktoren und Änderungen der Regulierung auf dem Inlandsmarkt, die sich auf die aktuellen und zukünftigen Trends des Marktes auswirken. Datenpunkte wie Downstream- und Upstream-Wertschöpfungskettenanalysen, technische Trends und Porters Fünf-Kräfte-Analyse sowie Fallstudien sind einige der Anhaltspunkte, die zur Prognose des Marktszenarios für einzelne Länder verwendet werden. Bei der Bereitstellung von Prognoseanalysen der Länderdaten werden auch die Präsenz und Verfügbarkeit globaler Marken und ihre Herausforderungen aufgrund großer oder geringer Konkurrenz durch lokale und inländische Marken sowie die Auswirkungen inländischer Zölle und Handelsrouten berücksichtigt.   

Wettbewerbsumfeld und Analyse der Marktanteile für virtuelle Klassenzimmer

Die Wettbewerbslandschaft des Marktes für virtuelle Klassenzimmer liefert Details nach Wettbewerbern. Die enthaltenen Details sind Unternehmensübersicht, Unternehmensfinanzen, erzielter Umsatz, Marktpotenzial, Investitionen in Forschung und Entwicklung, neue Marktinitiativen, globale Präsenz, Produktionsstandorte und -anlagen, Produktionskapazitäten, Stärken und Schwächen des Unternehmens, Produkteinführung, Produktbreite und -umfang, Anwendungsdominanz. Die oben angegebenen Datenpunkte beziehen sich nur auf den Fokus der Unternehmen in Bezug auf den Markt für virtuelle Klassenzimmer.

Einige der wichtigsten Akteure auf dem Markt für virtuelle Klassenzimmer sind

• Robert Bosch GmbH (Deutschland)
• Hanwha Techwin Co., Ltd. (Südkorea)
• Honeywell International Inc. (USA)
• IBM (USA)
• Axis Communications AB (Schweden)
• Johnson Controls (Irland)
• Hangzhou Hikvision Digital Technology Co., Ltd. (China)
• NetApp (USA)
• Dahua Technology USA Inc. (China)
• KEDACOM (China)
• Verint Systems Inc. (USA)
• Mindtree Ltd. (Indien)
• AxxonSoft. (USA)
• Sony Corporation (Japan)
• Avigilon Corporation (Kanada)
• Panasonic Corporation (Japan)
• Panopto (USA)
• Backstreet-Überwachung (USA)
• SAMSUNG (Südkorea)
• Arcules, Inc. (USA)

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