Markt für Massive Open Online Courses (MOOCS) im asiatisch-pazifischen Raum – Branchentrends und Prognose bis 2029

Markt für Massive Open Online Courses (MOOCs) im asiatisch-pazifischen Raum, nach Komponente (Plattform, Dienste), Zielgruppe (Mittelschule, Aufbaustudium, Unternehmen, Studium, Oberschule), Fächer (Betriebswirtschaft, Informatik und Programmierung, Naturwissenschaften, Soziologie und Philosophie, Geisteswissenschaften, Bildung und Ausbildung, Gesundheitswesen und Medizin, Kunst und Design, Mathematik, Fremdsprachenunterricht, Sonstige) – Branchentrends und Prognose bis 2029.

Marktanalyse und Größe für Massive Open Online Courses (MOOCs) im asiatisch-pazifischen Raum

Angesichts der technologischen Entwicklung und der zunehmenden Verbreitung von Smartphones besteht ein wachsender Bedarf an offener Bildung, die sowohl für Arbeitgeber als auch für Studierende zugänglich und kostengünstig ist. In den nächsten Jahren wird dieses Element voraussichtlich den MOOC-Markt im asiatisch-pazifischen Raum voranbringen. Massive Open Online Courses (MOOCs) sind im Laufe der Zeit interessanter geworden, aber die Abschlussquote ist immer noch ein schwieriges Problem, das die Expansion der Branche voraussichtlich bremsen wird. Bevor MOOCs als wirklich effektives kommerzielles Paradigma angesehen werden können, muss dieses Problem gelöst werden.

Data Bridge Market Research analysiert, dass der Markt für Massive Open Online Courses (MOOCs) auf 1,92 Milliarden USD geschätzt wurde und bis 2029 voraussichtlich einen Wert von 24,82 Milliarden USD erreichen wird, was einer durchschnittlichen jährlichen Wachstumsrate von 37,7 % während des Prognosezeitraums entspricht. Neben Markteinblicken wie Marktwert, Wachstumsrate, Marktsegmenten, geografischer Abdeckung, Marktteilnehmern und Marktszenario enthält der vom Data Bridge Market Research-Team zusammengestellte Marktbericht eine eingehende Expertenanalyse, Import-/Exportanalyse, Preisanalyse, Produktionsverbrauchsanalyse und PESTLE-Analyse.

Marktumfang und -segmentierung für Massive Open Online Courses (MOOCs) im asiatisch-pazifischen Raum

Marktdefinition

Massive Open Online Courses (MOOC) sind eine Methode des eLearnings auf Distanzbasis, die es einer großen Gruppe von Studenten ermöglicht, auf sehr kollaborative und partizipatorische Weise teilzunehmen. Eine Webplattform wird verwendet, um Kursinhalte auf Kurs- oder Abonnementbasis zu verbreiten. Massenbeteiligung, soziale Partnerschaften, interaktive Foren und offene Ergebnisse zeichnen MOOCs aus.

Marktdynamik für Massive Open Online Courses (MOOCs)

Treiber

• Hohe technologische Entwicklungen

Das Technologiesegment ist eines der am weitesten entwickelten auf dem betrachteten Markt. Die Mehrheit der Menschen meldet sich in diesen Kategorien an, weil sie am einfachsten zu monetarisieren sind. Darüber hinaus erweitert die zunehmende Einführung von Spitzentechnologien wie Datenanalyse und künstlicher Intelligenz (KI) in verschiedenen Branchen den Umfang des untersuchten Segments im Prognosezeitraum. Informatik, IT und Datenanalyse und Statistik, maschinelles Lernen und Cybersicherheit gehören zu den im Technologiesegment angebotenen Kursen. Künstliche Intelligenz (KI) und maschinelles Lernen sind zwei der aufkommenden Technologien dieses Segments.

• Verstärkter Wettbewerb unter den Studierenden

Durch die Gamifizierung der Plattform für Massive Open Online Courses (MOOCs) wird die Beteiligung der Studierenden erhöht und gleichzeitig der Wettbewerb unter den Studierenden gestärkt, was wiederum die Nachfrage auf dem Markt für Massive Open Online Courses (MOOCs) steigert.

Gelegenheiten

• Neue Funktionen und Kooperationen

Die Betreuung und persönliche Betreuung von Studierenden, die über Online-Plattformen an Massive Open Online Courses (MOOCs) teilnehmen, ist eine Chance für den Markt für Massive Open Online Courses (MOOCs). Um den Umsatz zu steigern und die Zahl der Abonnenten zu erhöhen, bieten die Akteure auf dem MOOC-Markt neuartige Funktionen an und gehen Kooperationen mit renommierten Organisationen ein. Dieser Faktor wird letztendlich das Wachstum des MOOC-Marktes fördern.

Beschränkungen

• Niedrige Abschlussquote

Massive Open Online Courses (MOOCs) sind im Laufe der Zeit immer beliebter geworden, haben aber immer noch ein erhebliches Problem mit der Abschlussquote, das gelöst werden muss, bevor sie als wirklich erfolgreiches Geschäftsmodell gelten können. Dieses Problem hat die Expansion des Marktes im oben genannten Zeitraum begrenzt.

Dieser Marktbericht zu Massive Open Online Courses (MOOCs) enthält Einzelheiten zu neuen Entwicklungen, Handelsvorschriften, Import-Export-Analysen, Produktionsanalysen, Wertschöpfungskettenoptimierungen, Marktanteilen, Auswirkungen inländischer und lokaler Marktteilnehmer, analysiert Chancen in Bezug auf neue Einnahmequellen, Änderungen der Marktvorschriften, strategische Marktwachstumsanalysen, Marktgröße, Kategoriemarktwachstum, Anwendungsnischen und -dominanz, Produktzulassungen, Produkteinführungen, geografische Expansionen und technologische Innovationen auf dem Markt. Um weitere Informationen zum Markt für Massive Open Online Courses (MOOCs) zu erhalten, wenden Sie sich an Data Bridge Market Research, um einen Analyst Brief zu erhalten. Unser Team hilft Ihnen dabei, eine fundierte Marktentscheidung zu treffen, um Marktwachstum zu erzielen.

Auswirkungen von COVID-19 auf den Markt für Massive Open Online Courses (MOOCs)

MOOCs werden in Ländern wie Indien, Australien und vielen anderen asiatischen Ländern zu einem Teil des Bildungssystems, was dem Wissenschaftssektor voraussichtlich Auftrieb verleihen wird. So bieten Plattformen wie SWAYAM 155 Ingenieurstudiengänge und 108 naturwissenschaftliche Studiengänge an. Darüber hinaus behaupten viele Unternehmen, dass der jüngste COVID-19-Ausbruch und die Ausgangssperren in vielen Ländern die Nachfrage nach naturwissenschaftlichen MOOCs erhöht haben. Die EPFL und die Polytechnische Universität Mohammed VI (UM6P) in Marokko werden im April 2020 ein neues Online-Lernportal mit 41 von der EPFL entwickelten MOOCs starten. Die Plattform ist das erste Ergebnis einer Kooperationsvereinbarung, die die beiden Institutionen kurz vor dem COVID-19-Ausbruch geschlossen haben. Darüber hinaus berichtete die Universität während der Ausgangssperren, dass das Programm viele Studierende der übrigen Ingenieurschulen Marokkos anzieht.

Die neueste Entwicklung

• Im Oktober 2019 startete edX neun neue Masterstudiengänge führender asiatisch-pazifischer Institutionen in stark nachgefragten Bereichen wie Datenwissenschaft, Cybersicherheit, Informatik, Analytik und Lieferkettenmanagement. Das erweiterte MicroMasters-Programm kann in einen vollständig online verfügbaren Masterstudiengang integriert werden, was die Bewerbung für einen Masterstudiengang stärkt.

Marktumfang für Massive Open Online Courses (MOOCs) im asiatisch-pazifischen Raum

Der Markt für Massive Open Online Courses (MOOCs) ist nach Komponenten, Teilnehmerzahl und Fächern segmentiert. Das Wachstum dieser Segmente hilft Ihnen bei der Analyse schwacher Wachstumssegmente in den Branchen und bietet den Benutzern einen wertvollen Marktüberblick und Markteinblicke, die ihnen bei der strategischen Entscheidungsfindung zur Identifizierung der wichtigsten Marktanwendungen helfen.

Komponente

• Plattform
• Dienstleistungen

Betreute Studierende

• Mittelschule
• Postgraduiertenstudium
• Unternehmen
• Bachelor
• Weiterführende Schule

Fächer

• Geschäftsführung
• Informatik und Programmierung
• Wissenschaft
• Soziologie & Philosophie
• Geisteswissenschaften
• Aus- und Weiterbildung
• Gesundheitswesen & Medizin
• Kunst & Design
• Mathematik
• Fremdsprachenlernen
• Andere

Regionale Analyse/Einblicke zum Markt für Massive Open Online Courses (MOOCs)

Der Markt für Massive Open Online Courses (MOOCs) wird analysiert und es werden Einblicke in die Marktgröße und Trends nach Land, Komponente, betreuten Studenten und Fächern wie oben angegeben bereitgestellt.

Die im Marktbericht zu Massive Open Online Courses (MOOCs) abgedeckten Länder sind China, Indien, Südkorea, Australien, Singapur, Malaysia, Thailand, Indonesien, die Philippinen und der restliche asiatisch-pazifische Raum.

Der größte Marktanteil dieser Komponente entfiel auf China, da die Zahl der Internetnutzer den Trend zum Online-Lernen verstärkt hat.

Der Länderabschnitt des Berichts enthält auch Angaben zu einzelnen marktbeeinflussenden Faktoren und Änderungen der Marktregulierung, die sich auf die aktuellen und zukünftigen Trends des Marktes auswirken. Datenpunkte wie Downstream- und Upstream-Wertschöpfungskettenanalysen, technische Trends und Porters Fünf-Kräfte-Analyse sowie Fallstudien sind einige der Anhaltspunkte, die zur Prognose des Marktszenarios für einzelne Länder verwendet werden. Bei der Prognoseanalyse der Länderdaten werden auch die Präsenz und Verfügbarkeit von Marken aus dem asiatisch-pazifischen Raum und ihre Herausforderungen aufgrund großer oder geringer Konkurrenz durch lokale und inländische Marken sowie die Auswirkungen inländischer Zölle und Handelsrouten berücksichtigt.

Wettbewerbsumfeld und Marktanteilsanalyse für Massive Open Online Courses (MOOCs)

Die Wettbewerbslandschaft des Marktes für Massive Open Online Courses (MOOCs) liefert Details nach Wettbewerbern. Die enthaltenen Details sind Unternehmensübersicht, Unternehmensfinanzen, erzielter Umsatz, Marktpotenzial, Investitionen in Forschung und Entwicklung, neue Marktinitiativen, Präsenz im asiatisch-pazifischen Raum, Produktionsstandorte und -anlagen, Produktionskapazitäten, Stärken und Schwächen des Unternehmens, Produkteinführung, Produktbreite und -umfang, Anwendungsdominanz. Die oben angegebenen Datenpunkte beziehen sich nur auf den Fokus der Unternehmen in Bezug auf den Markt für Massive Open Online Courses (MOOCs).

Zu den wichtigsten Akteuren auf dem Markt für Massive Open Online Courses (MOOCs) zählen:

• Udacity, Inc. (USA)
• Federica Web Learning (Italien)
• edX LLC (USA)
• Coursera Inc. (USA)
• Udemy, Inc. (USA)
• Pluralsight LLC (USA)
• Alison (Irland)
• FutureLearn (Großbritannien)
• XuetangX (China)
• Skillshare, Inc. (UNS)
• OpenupEd (Großbritannien)
• Kadenze, Inc. (U.S.)