バーゼル大学の研究者らは、幼児の空間推論能力が、その後の数学の成績に影響を与えることを発見した。この結論は、空間推論をより適切に育成するための根拠となります。子供が優れた数学的スキルを持っている場合、自然科学や多くの技術分野や工学分野など、優れたキャリアの選択肢がその子供にあります。しかし、2019年にスイスで実施された全国調査では、学校の子供たちが数学で平均的な成績しか得ていないことが明らかになったため、幼い頃から数学のスキルを促進することが非常に必要です。
研究チームは、小学校3年生の子供たちの空間感覚と数学的スキルの間に相関関係があることを発見した。「これまでの研究から、大人は数字を扱うときに空間的に考えることがわかっています。たとえば、小さな数字は左に、大きな数字は右に表します」とマーリン氏は説明した。しかし、幼い頃の空間的思考が、その後の子供たちの数学の学習と理解にどのように影響するかについては、ほとんど研究されていない。「Learning and Instruction」誌に掲載された研究によると、初期の空間的スキルとその後の数学的概念の理解には強い相関関係がある。研究者らはまた、この関連性が社会経済的地位や言語能力などの他の要因によるものではないとしている。空間的スキルが子供たちの数学的スキルにどのように影響するかは明らかではないが、数字の空間的表現が役割を果たす可能性がある。
この結論は、スイスのバーゼルに住む 586 人の子どもの分析に基づいています。ドイツ語を第二言語として学ぶプロジェクトの一環として、研究者らは 3 歳児の認知能力と社会経済的スキルを評価するための一連の課題を設定しました。たとえば、子どもたちは特定の形の色のついた立方体を並べるように求められます。研究者らはこれらのテストを約 15 か月の間隔で 4 回繰り返し、その結果を 1 年生の 7 歳児の成績と比較しました。
